更新時間:2023-03-18 08:02:28點擊:
本期熱詞:產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)
圓桌嘉賓:
謝青梅 全國人大代表、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)科學(xué)研究院院長
楊登輝 全國人大代表、省機械技師學(xué)院技能競賽與師資培訓(xùn)科教師
李麗娟 全國政協(xié)委員、廣東工業(yè)大學(xué)土木與交通工程學(xué)院教授
■熱詞圓桌會
今年的政府工作報告指出,我國通過實施高職擴招和職業(yè)技能提升三年行動,累計擴招413萬人、培訓(xùn)8300多萬人次,并提出要大力發(fā)展職業(yè)教育。
如何落實政府工作報告的要求,培養(yǎng)更加適應(yīng)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)人才,為制造強國培育更多能工巧匠?來自不同行業(yè)、領(lǐng)域的代表委員開展了討論交流。他們呼吁,要為技能人才提供更好的成才發(fā)展環(huán)境,逐步消除社會上的職業(yè)偏見,轉(zhuǎn)變大家“重學(xué)歷輕技能”的觀念。
●南方日報記者 李秀婷 馬立敏 孟健 汪祥波
如今“進廠”也需掌握專業(yè)技能
南方日報:您認為我們需要什么樣的產(chǎn)業(yè)人才?
謝青梅:高質(zhì)量發(fā)展需要高質(zhì)量的人才支撐,特別是復(fù)合型人才。復(fù)合型人才就是一專多能的人才,熟練掌握自己的專業(yè)技能,同時具備多種相關(guān)技能,有相對廣泛的知識涉獵和較高的綜合素質(zhì)。
近年來,我們越來越明顯地感受到,各行各業(yè)都在呼喚復(fù)合型人才。比如,智慧農(nóng)業(yè)人才不僅要掌握農(nóng)業(yè)知識,還要掌握信息學(xué)、光學(xué)等知識;芯片產(chǎn)業(yè)人才不僅要掌握物理學(xué)知識,還要掌握材料學(xué)、計算機學(xué)等知識;醫(yī)學(xué)人才不僅要掌握醫(yī)學(xué)知識,還要掌握生物學(xué)等知識。他們不僅掌握多學(xué)科知識,還能將其運用轉(zhuǎn)化,有創(chuàng)新能力、實踐能力,將前沿科技運用到產(chǎn)業(yè)發(fā)展中。
楊登輝:當(dāng)前,我國正在加快從制造大國向制造強國邁進,越來越多的企業(yè)在向數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型,單一勞動密集型的流水線將越來越少。也就是說,如今“進廠”也需掌握一定專業(yè)技能。
我認為復(fù)合型和創(chuàng)新型人才最能滿足當(dāng)下企業(yè)發(fā)展需求。復(fù)合型人才是指擁有多個技能工種儲備的高技能人才,更能適應(yīng)當(dāng)前技術(shù)快速更迭的產(chǎn)業(yè)環(huán)境;創(chuàng)新型人才既懂理論知識又熟練掌握技術(shù),能夠發(fā)揮主觀能動性,為企業(yè)降本增效。
當(dāng)前我國技能人才隊伍結(jié)構(gòu)矛盾突出,尤其是高技能人才短缺明顯。以廣東為例,截至去年12月底,廣東共有技能人才1850萬人,高技能人才631萬人,規(guī)模均居全國前例,但高技能人才占全社會就業(yè)人員比重僅25.5%。高技能人才求人倍率達2.0,平均每個高技能人才就有2個企業(yè)崗位爭搶,缺口較大。高技能人才供給不足已經(jīng)成為制約中國制造、中國創(chuàng)造的關(guān)鍵“短板”之一。
李麗娟:高質(zhì)量發(fā)展離不開高水平人才支撐。我們培養(yǎng)的產(chǎn)業(yè)人才,首先要有正確的人生觀、價值觀,這是干好事業(yè)、帶好隊伍的基礎(chǔ);其次,要有扎實的理論功底、過硬的專業(yè)技能。在工作崗位上,不能“躺平”,要適應(yīng)社會發(fā)展需要,不斷學(xué)習(xí),追求卓越。
發(fā)揮企業(yè)培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)人才的主體作用
南方日報:如何培養(yǎng)更適應(yīng)行業(yè)和企業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)人才?
楊登輝:技能人才培養(yǎng)周期長、投入大、人才易流失,一些企業(yè)“重使用,輕培養(yǎng)”、產(chǎn)教融合“學(xué)校熱、企業(yè)冷”的現(xiàn)象仍然存在。我建議,要解決技能人才培養(yǎng)中權(quán)利義務(wù)不明確、責(zé)任主體不清晰等問題,明確企業(yè)參與職業(yè)教育和技能人才培養(yǎng)的法定義務(wù),推動部分國有企業(yè)把高技能人才培養(yǎng)納入發(fā)展規(guī)劃中,薪酬分配向一線高技能人才傾斜。同時,要落實新“八級工”制度,加快培養(yǎng)更多特級技師、首席技師等拔尖人才,推行職業(yè)技能等級認定制度,健全終身職業(yè)技能培訓(xùn)體系等。
謝青梅:我認為首先是做好學(xué)科交叉融合?,F(xiàn)在,不少高校都在探索布局交叉學(xué)科群,培育新興交叉學(xué)科生長點。例如,鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興亟需懂農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、鄉(xiāng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展、鄉(xiāng)村公共服務(wù)、鄉(xiāng)村建設(shè)、鄉(xiāng)村治理和農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技等多方面的高素質(zhì)應(yīng)用型復(fù)合型人才。這要求高校在人才培養(yǎng)中就做好相關(guān)學(xué)科交叉融合。
其次,要重視實踐環(huán)節(jié)。高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)人才不在實驗室里產(chǎn)生,是在實踐一線產(chǎn)生的。我們培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才就要求學(xué)生到田間地頭去實踐、去探索、去發(fā)現(xiàn)。
加強校企合作協(xié)同培養(yǎng)人才也是重要途徑。我們?nèi)A農(nóng)與溫氏食品集團股份有限公司合作設(shè)立了“溫氏班”,獨立招生、獨立制訂人才培養(yǎng)方案,實現(xiàn)學(xué)習(xí)、實踐、就業(yè)均與企業(yè)生產(chǎn)對接。產(chǎn)教深度融合,創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作模式,促進了教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有效銜接,培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)真正需要的人才。
李麗娟:從高校培養(yǎng)來說,教師要了解行業(yè)發(fā)展趨勢,掌握企業(yè)用人需求,引導(dǎo)學(xué)生找到自己的興趣點,明確發(fā)展志向,努力培養(yǎng)有知識、懂專業(yè)、善思考、勤實踐、能創(chuàng)新的優(yōu)秀人才。
從需求端來說,要加強校企合作,建立順暢、完善的協(xié)同育人機制,為學(xué)生提供多樣化的實踐平臺,產(chǎn)教融合培養(yǎng)人才。例如,土木工程專業(yè)的實踐性強,需要企業(yè)“老師傅”帶學(xué)?!靶峦降堋薄PF髢?yōu)勢互補,培養(yǎng)的學(xué)生才能成為適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求的綜合性人才。
企業(yè)是用人主體,也是產(chǎn)業(yè)技能人才的培養(yǎng)主體。建議企業(yè)加大人才培訓(xùn)力度,完善技能培訓(xùn)計劃,通過企業(yè)新型學(xué)徒制、校企合作量身打造培訓(xùn)課程等方式,不斷提升產(chǎn)業(yè)人才技能水平,暢通企業(yè)技能人才職業(yè)發(fā)展通道。
提高對工匠人才的公共服務(wù)水平
南方日報:如何為高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)人才營造更好的成長發(fā)展環(huán)境?
楊登輝:營造技能人才成長的良好環(huán)境,需在提高技能人才的社會地位和待遇水平的同時,逐步消除社會上的職業(yè)偏見,轉(zhuǎn)變大家“重學(xué)歷輕技能”的觀念。近年來,廣東努力營造崇尚技能的社會氛圍,為青少年樹立了技能成才、技能報國的榜樣。
比如,我所在的廣東省機械技師學(xué)院這幾年培養(yǎng)出了12名世界技能大賽冠軍,他們成為了許多年輕人眼中的“明星”,帶動更多青少年報讀技校,讓越來越多的人覺得,上技校人生一樣精彩。
此外,我還建議通過設(shè)立國家“技工節(jié)”、增設(shè)技能人才類國家級獎項、推動職業(yè)技能啟蒙教育走向中小學(xué)等方式,在全社會營造重視技能、重視技工的良好氛圍。
謝青梅:我認為,要尊重人才、愛護人才,創(chuàng)造人盡其才的條件,讓人才“用得好”。同時要暢通人才成長渠道,讓人才“留得住”。我一直很關(guān)注鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域的人才工作,人才振興是鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ),如何讓人才在基層留得住,在鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)中大展拳腳?這需要讓人才有發(fā)展空間、有成就感、幸福感和自豪感。
李麗娟:完善的保障機制,是培養(yǎng)高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)人才的關(guān)鍵。建議持續(xù)完善由政府、院校、企業(yè)等多方參與的產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系,提高對工匠人才的公共服務(wù)水平,為他們提升技能、繼續(xù)深造提供支持,解決他們在子女教育、醫(yī)療保障等方面的后顧之憂。完善高技能人才激勵政策,提高企業(yè)對工人的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)資助,暢通技能人才成長通道,在全社會營造尊重技能人才、產(chǎn)業(yè)人才的良好氛圍。