舉行心理游園活動(dòng)、開展心理委員培訓(xùn)、開展團(tuán)輔活動(dòng)……今年3月，“以陽(yáng)光心理，快樂成長(zhǎng)”為主題，全市中小學(xué)重點(diǎn)開展了心理健康教育月活動(dòng)，佛山不少中小學(xué)校結(jié)合學(xué)校情況和特色，創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用積極心理學(xué)的知識(shí)和方法緩解負(fù)面情緒，營(yíng)造積極、陽(yáng)光、和諧的校園氛圍，為學(xué)生撐起心理“保護(hù)傘”，助力學(xué)子們陽(yáng)光擁抱新學(xué)期。

儒林中學(xué)開展了“心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)”相關(guān)培訓(xùn)。

儒林中學(xué)舉行了“儒林中學(xué)健康教育月之傾聽一刻鐘活動(dòng)”。

勒流職校心理輔導(dǎo)中心舉辦了本學(xué)期首次班級(jí)心理委員及宿舍心理聯(lián)絡(luò)員培訓(xùn)。

心理游園會(huì)有趣減壓

在南海區(qū)儒林中學(xué)舉行的心理健康教育月之大型心理游園會(huì)上，圍繞團(tuán)體心理輔導(dǎo)游戲、趣味心理測(cè)試、經(jīng)典心理實(shí)驗(yàn)，學(xué)校設(shè)置了多個(gè)大型心理團(tuán)隊(duì)游戲和個(gè)人挑戰(zhàn)項(xiàng)目，每個(gè)游戲都結(jié)合了趣味性、娛樂性和挑戰(zhàn)性。此外，學(xué)校專門制作游戲宣傳欄，除了游戲簡(jiǎn)介和指南，還增加了一些趣味的心理知識(shí)。

儒林中學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)校十分重視學(xué)生身心健康，大力構(gòu)建校本心育特色，在每年舉辦一屆心理健康教育月的基礎(chǔ)上，增設(shè)了此次心理游園會(huì)大型活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容更接地氣、寓教于樂。此外，今年活動(dòng)籌辦得到了心理科、體育科、語(yǔ)文科等參與，能吸引和帶動(dòng)更多教職工參與，營(yíng)造健康和諧的心育氛圍，積極推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作。

記者了解到，在儒林中學(xué)，每個(gè)班都有心理委員，每位班主任都具備心理健康教育B級(jí)資格證書……學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊開足心理健康教育課：每月利用一次班會(huì)由班主任上一節(jié)心理健康教育課；加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)的研究，將心理健康教育滲透于學(xué)科的教學(xué)之中。

與此同時(shí)，儒林中學(xué)還密切聯(lián)系家長(zhǎng)，通過問卷調(diào)查、電話訪問、家庭走訪等方式定期摸查學(xué)生心理健康，并密切關(guān)注重點(diǎn)群體。通過這些舉措，以保證“心育”工作準(zhǔn)確地自上而下引領(lǐng)和及時(shí)地自下而上反饋，讓老師關(guān)注到每一位學(xué)生，管理者關(guān)注到每一位老師，從而實(shí)現(xiàn)“以人育人、全員心育”。

同樣，為了促進(jìn)親子溝通，增強(qiáng)親子間的情感聯(lián)結(jié)，助力孩子的身心健康發(fā)展，開學(xué)后不久，南海九江中學(xué)心理發(fā)展中心便向家長(zhǎng)們提出倡議，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子利用周末時(shí)間參與“傾聽一刻鐘，互動(dòng)一小時(shí)”的親子活動(dòng)，讓家庭在周末活動(dòng)中增加親子互動(dòng)。

主題培訓(xùn)提升專業(yè)知識(shí)

為了讓班主任更深刻地了解學(xué)生的心理狀態(tài)，更好地幫助學(xué)生化解心理危機(jī)，3月3日，順德一中外國(guó)語(yǔ)學(xué)校面向全校班主任開展了校園心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)培訓(xùn)。主講嘉賓通過豐富的案例分析及應(yīng)對(duì)方法介紹，幫助老師了解學(xué)生的心理發(fā)展情況，同時(shí)，教授如何指導(dǎo)家長(zhǎng)更快地幫助孩子度過心理危機(jī)階段。

在搭建學(xué)生心理防護(hù)體系中，班級(jí)心理委員發(fā)揮著不可或缺的作用。開學(xué)以來，南海九江中學(xué)、順德勒流職業(yè)技術(shù)學(xué)校、容山小學(xué)、容里中學(xué)以及禪城區(qū)東方村尾學(xué)校等多個(gè)學(xué)校組織了心理委員培訓(xùn)以及宿舍心理聯(lián)絡(luò)員培訓(xùn)，為學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。

近期，九江中學(xué)針對(duì)全校班長(zhǎng)、舍長(zhǎng)、心理委員開展了相關(guān)培訓(xùn)。培訓(xùn)中，主講老師首先通過比“人”字手勢(shì)進(jìn)行熱身活動(dòng)，引出每個(gè)人都有各有所長(zhǎng)、各有所短，而且人與人之間是相互扶持、相互陪伴的。隨后明確了心理委員和舍長(zhǎng)的職責(zé)和素質(zhì)要求，并講解了幾類常見心理危機(jī)，引導(dǎo)學(xué)子如何更好地幫助有需要的同學(xué)，以及學(xué)生關(guān)懷的技巧和自我心理保健秘訣等。

九江中學(xué)心理發(fā)展中心舉辦了心理委員和舍長(zhǎng)培訓(xùn)。

而在順德勒流職業(yè)技術(shù)學(xué)校的培訓(xùn)會(huì)上，主講老師則以“關(guān)心你周圍的同學(xué)”為主題，介紹了心理委員及宿舍聯(lián)絡(luò)員的角色定位、工作內(nèi)容、開展工作的優(yōu)勢(shì)和方法，以及如何進(jìn)行自我調(diào)適等內(nèi)容，全校共126名心理委員及宿舍心理聯(lián)絡(luò)員參與了此次培訓(xùn)。整個(gè)培訓(xùn)會(huì)氣氛活躍，同學(xué)們積極參與其中，展現(xiàn)了老師與心理委員、宿舍聯(lián)絡(luò)員對(duì)班級(jí)每個(gè)同學(xué)心理健康的關(guān)心與重視。

勒流職校心理輔導(dǎo)中心舉辦了本學(xué)期首次班級(jí)心理委員及宿舍心理聯(lián)絡(luò)員培訓(xùn)。

該校相關(guān)負(fù)責(zé)老師表示，作為學(xué)校心理健康工作體系中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，心理委員及宿舍聯(lián)絡(luò)員紛紛表示除了要保持自身積極向上、樂觀健康的心理狀態(tài)外，還要在班級(jí)中積極宣傳普及心理健康知識(shí)、組織心理健康相關(guān)活動(dòng)，多關(guān)心了解同學(xué)，有效協(xié)助輔導(dǎo)員、班主任、心理老師，充分發(fā)揮在心理健康教育工作中的積極作用，將更多的溫暖與愛帶給大家。

團(tuán)輔活動(dòng)進(jìn)行心理調(diào)適

學(xué)校開展心理健康教育的形式多種多樣，除了游園活動(dòng)、主題班會(huì)、開展培訓(xùn)之外，不少學(xué)校也通過進(jìn)行團(tuán)輔活動(dòng)引導(dǎo)師生敞開心扉、釋放自我，積極擁抱未來。

近日，勒流育賢實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年級(jí)師生齊聚學(xué)校足球場(chǎng)，舉行了一場(chǎng)以“精誠(chéng)合作，勇往直前”為主題的心理團(tuán)輔活動(dòng)。本次比賽采取接力形式進(jìn)行，以總時(shí)間最短的一方為勝。在班主任的組織下，各班迅速分成9個(gè)小組，每個(gè)小組5人進(jìn)行比賽?，F(xiàn)場(chǎng)隨著哨子一聲令響，各班選手們立刻爭(zhēng)先恐后地向前跑，他們爭(zhēng)分奪秒，互相配合，以最快的速度行進(jìn)著，力求第一個(gè)到達(dá)目的地。

校方介紹，希望通過本次團(tuán)輔活動(dòng)，讓“精誠(chéng)合作，勇往直前”的精神熔鑄進(jìn)五年級(jí)所有同學(xué)的心間，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上也能互相鼓舞，堅(jiān)持到底，直至勝利。

除了幫助學(xué)生減壓賦能，教師團(tuán)隊(duì)也是不容忽視的群體。為幫助班主任減壓賦能、釋放壓力、激發(fā)活力，3月7日，順德容山中學(xué)高一年級(jí)班主任團(tuán)隊(duì)開展了“向陽(yáng)而行，抱團(tuán)成長(zhǎng)”心理團(tuán)輔活動(dòng)?；顒?dòng)以“一元五角”熱身游戲開始，通過一個(gè)個(gè)隨機(jī)數(shù)額，讓班主任老師們快樂“抱團(tuán)”、放松身心。隨后的“真心話挑戰(zhàn)”，讓團(tuán)體成員們既收獲了歡笑，也共享了工作中的思考與感慨。

容山中學(xué)高一年級(jí)班主任團(tuán)隊(duì)開展了“向陽(yáng)而行，抱團(tuán)成長(zhǎng)”心理團(tuán)輔活動(dòng)。

最后，容山中學(xué)的班主任們坐在一起，以“燈塔”為主題進(jìn)行了三行詩(shī)創(chuàng)作，并且用手工材料制作了心目中的燈塔造型。在崗位上，班主任是學(xué)生的燈塔，在生活里也要做自己的燈塔，三個(gè)小組作品創(chuàng)意十足，滿懷溫暖，令人眼前一亮。